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评价的主体可以发挥各自所长

发布时间:2019-08-04 15:16:28   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

档案袋点评作为幼儿点评的一种,因其可视化、多样化的特点遭到幼教工作者的广泛重视和运用,也因其具有“留痕”的特征遭到家长的喜爱和追捧。档案袋点评集进程性点评、成果性点评、诊断性点评于一体,可以在幼儿生长的进程中助推幼儿的学习与开展。

但是,档案袋点评在具体施行的进程中仍然存在一些问题:教师占据主体地位、点评办法略显匮乏、现象剖析比较单薄、成果不能应用于实践环节等。若想为每一个幼儿刻画出属于他们绝无仅有的生长图画,就需要教师掌握有效能的点评策略,即拓宽主体范围、选择多种办法、提前做好方案、精准剖析进程、恰当运用成果。

主体要多元,视角才立体

不同的点评主体对同一客体做出不同的点评是很天然的状况,因此点评主体多元化可以使得幼儿的信息更加全面。教师在点评的进程中承担的不仅仅是点评者的角色,也要掌握自己作为引导者、合作者的身份,充分调动各方力气参与到幼儿开展点评中来。

点评的主体可以发挥各自所长,例如,专家学者可以经过专业的测评量表定时丈量幼儿某一领域的开展,经过追踪调查的方式动态监测幼儿开展态势;幼儿教师可以对幼儿在园的日常表现进行调查,构成定时的调查记载,经过长时间观测总结可以开掘幼儿潜能的策略,找出限制幼儿开展的症结;家长也可以收集幼儿的著作,反应幼儿在家的行为表现。经过多层次、多侧面的互证,对幼儿进行立体环绕式的评量,从而使取得的信息更具信度。

 


 

 

 

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